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Discusiones de grupo - Windows Live

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Paradigma vs Planeación

Viallo_Andamio_Paradigma_vs_planeacionS12.doc

Buenas tardes profesor Federico Pérez Rangel.

Saludos compañeros del grupo tres.

Por lo acontecido en el trayecto de esta semana de conocimientos, es importante para mi en lo personal saber que en la planeación ya antes realizada se encuentran datos de manera muy firmes acompañados de las competencias disciplinares y genéricas, que le dan una estructura y fuerza de conocimiento para la población estudiantil que trato de formar en un corto tiempo. Me apoyo con las herramientas de la red webQuest y me han dado la satisfacción de poder tener una interacción con mi grupo de alumnos, los que hoy en día se están interesando más en la actividad de la red, por el conocimiento significativo y el conocimiento por descubrimiento. De tal manera que la solución al problema de inicio en el modulo se ha disminuido, ya que ellos cuentan con el apoyo de la institución para poder realizar y aplicar sus conocimientos por medio del aprendizaje recibido. Dentro de las características del paradigma educativo se concretan a la propuesta de intervención didáctica con las intervenciones del docente dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Se establece en esta propuestas que los conocimientos previos de los alumnos para iniciar en el tema deben de ser soportados por una introducción de conocimientos por parte del docente y no centrarse en el documento que hoy en día se llama facilitador esto da como un echo de que nuestro educando se debe de iniciar en la investigación de manera ciega y no informativa por su docente en guía, el cual debe de trabajar individualmente al educando para así buscar su autonomía y el trabajo en equipo para llegar al proceso colaborativo.
Dentro de la Academia de Análisis Clínicos se cuenta con docentes que todavía creen que el alumno debe de ser el que aplique solo el conocimiento, y yo creo que eso es falta de conocimiento por parte del docente y además de no poder dominar la materia que se asigno. Es fácil indicar al alumno los temas y solicitar su intervención en aula de clases sin ningún dato de consulta por lo que mi comentario a ciegas es el adecuado para este tipo de docente que no ha logrado poderse integrar a la megatecnología y dominar sus actividades docentes.
Se propone que en la práctica diaria se dé el conocimiento como apertura del tema y vincular de manera particular y grupal con los alumnos para así llegar al conocimiento significativo en conjunto donde el educando podrá realizar y aplicar sus habilidades y destrezas además de llegar a dominar las competencias profesionales por lo que le da el derecho de ser apto y capaz de poder manejar los equipos y materiales de laboratorio. Teniendo en cuenta el proceso colaborativo.

Profesor Víctor Manuel Alfaro López.

viallo_Producción de recursos por alumnos

viallo_Boletin_elaborado_por_alumnos.pdf

Buenas noches Profesor Federico Pérez Rangel, nuevamente le saludo y anexo el siguiente documento elaborado por los alumnos de Laboratorio Clínico de 2do semestre.

Profesor Víctor Manuel Alfaro López,

viallo_Producción de recursos

viallo_boletin_informativo.pdf

Buenas noches Profesor Federico Pérez Rangel. Le saludo respetuosamente.

Buenas noches compañeros del grupo tres. Reciban un cordial saludo y felicitaciones a todos por sus grandes esfuerzos realizados en los trabajos encomendados por la especialidad.

Anexo documentos (pdf.), para sus comentarios.

Bueno ante todo les comunico que para mí en lo personal, el entrar al mundo de la tecnología fue algo fabuloso desde el momento que lo realice me gusto porque siento que es una herramienta de gran margen de dificultad y que con el pasar del tiempo se ha logrado dominarla pero no en todo, sino que ahora con la facilidad de las RIEMS, me es mas como do seguir participando dentro de esta megatecnología, que nuestros alumnos manejan dentro del ocio a su perfección pero en el campo de la ciencia, no lo saben hacer en su mayoría. Algunos alumnos en número de 10 a 20 elementos saben manejar el equipo pero se les dificulta manejar las herramientas de proceso científico y tecnológico, que en su momento se han ido implementando para su práctica individual y grupal así como colaborativa, les comento que por medio de las RIEMS y la especialidad que estamos llevando mis alumnos ya están haciendo sus páginas web y realizando sus tareas por medio del blog personal, siguiéndose entre ellos y un servidor como principal seguidor de sus blogs.

Esta herramienta que ya realizamos en esta semana tiene un gran valor didáctico, además de ser generador de nuevas ideas en forma individual y grupal, aun no siendo parte de la cibernética o sea de la especialidad de informática. Los alumnos de la Especialidad de Laboratorio Clínico, se han despertado por la curiosidad del conocimiento por descubrimiento, en poder realizar páginas web con relación a sus tareas diarias, y que les preocupa de forma satisfactoria el saber que sus materiales están en internet, que por ello se sienten satisfechos el poder mostrar un trabajo tecnológico que nació en el aula de clases y termina en un procesador de textos, para posteriormente incrustarlo en un blog de la megatecnología. Se ve la cara de satisfacción de cada alumno que ha realizado esta estrategia didáctica utilizando una herramienta de computación y apoyándose en forma grafica con sus teléfonos celulares que están habilitados con cámaras para la toma de sus fotografías. Estas herramientas y la misma didáctica se aplica con competencias disciplinares y genéricas.

Profesor Víctor Manuel Alfaro López.

viallo_*roducción de recursos

viallo_boletin_informativo.pdf

Buenas noches Profesor Federico Pérez Rangel. Le saludo respetuosamente.

Buenas noches compañeros del grupo tres. Reciban un cordial saludo y felicitaciones a todos por sus grandes esfuerzos realizados en los trabajos encomendados por la especialidad.

Anexo documentos (pdf.), para sus comentarios.

Bueno ante todo les comunico que para mí en lo personal, el entrar al mundo de la tecnología fue algo fabuloso desde el momento que lo realice me gusto porque siento que es una herramienta de gran margen de dificultad y que con el pasar del tiempo se ha logrado dominarla pero no en todo, sino que ahora con la facilidad de las RIEMS, me es mas como do seguir participando dentro de esta megatecnología, que nuestros alumnos manejan dentro del ocio a su perfección pero en el campo de la ciencia, no lo saben hacer en su mayoría. Algunos alumnos en número de 10 a 20 elementos saben manejar el equipo pero se les dificulta manejar las herramientas de proceso científico y tecnológico, que en su momento se han ido implementando para su práctica individual y grupal así como colaborativa, les comento que por medio de las RIEMS y la especialidad que estamos llevando mis alumnos ya están haciendo sus páginas web y realizando sus tareas por medio del blog personal, siguiéndose entre ellos y un servidor como principal seguidor de sus blogs.

Esta herramienta que ya realizamos en esta semana tiene un gran valor didáctico, además de ser generador de nuevas ideas en forma individual y grupal, aun no siendo parte de la cibernética o sea de la especialidad de informática. Los alumnos de la Especialidad de Laboratorio Clínico, se han despertado por la curiosidad del conocimiento por descubrimiento, en poder realizar páginas web con relación a sus tareas diarias, y que les preocupa de forma satisfactoria el saber que sus materiales están en internet, que por ello se sienten satisfechos el poder mostrar un trabajo tecnológico que nació en el aula de clases y termina en un procesador de textos, para posteriormente incrustarlo en un blog de la megatecnología. Se ve la cara de satisfacción de cada alumno que ha realizado esta estrategia didáctica utilizando una herramienta de computación y apoyándose en forma grafica con sus teléfonos celulares que están habilitados con cámaras para la toma de sus fotografías. Estas herramientas y la misma didáctica se aplica con competencias disciplinares y genéricas.

Profesor Víctor Manuel Alfaro López.